Sint en Piet

"Zie ginds komt de stoomboot..."

Na een inloopweekje met het thema 'Welkom' konden we echt van start gaan. De peuters op allerlei manieren proberen uit te dagen en te prikkelen. En wat is er leuker dan het thema Sint en Piet waar er zoveel sfeer rond hangt? Inderdaad, het was een leuk thema om uit te werken en te laten beleven door de peuters. 

Deelthema 1: Sinterklaas, de grote baas.

We zijn begonnen met de geheime brief die in de kring lag. Daarin staat dat Sinterklaas zal langskomen op de school. Maar wie is Sinterklaas? En wat doet Sinterklaas op onze school? Om dat te weten te komen gingen we Sinterklaas van naderbij bekijken. We hebben geluisterd naar het verhaal van Jop en Sinterklaas. Zo wenste Jop om elke avond met Sinterklaas te kunnen knuffelen. Daarom kreeg hij elke dag een cadeautje van de Sint met een kledingstuk die hij zijn beer aandeed. Op het einde was de knuffelbeer Sinterklaas geworden, zo was Jop zijn wens toch uitgekomen. Daarnaast hebben we ook de stoomboot van Sinterklaas gemaakt die nadien gevuld zal worden met lekkers als Sinterklaas op bezoek komt. Als laatste hebben ze ook mogen kijken naar het verhaal van Klaasje Sinterklaasje waarbij ik gewerkt heb met een magneetbord.

Deelthema 2: Zwarte Piet, de deugniet!

Maar he, van wie was die brief eigenlijk? Hij heeft zoveel zwarte vingerafdrukken nagelaten. Zwarte Piet? Wie is dat en hoe kent hij Sinterklaas? We hebben met andere woorden nadien Zwarte Piet eens van dichterbij bekeken. Daarbij hebben we verscheidene dingen gedaan en geleerd.

Experimenteren met houtskool: 
Hoe komt het dat Zwarte Piet zwart is? (door de houtskool) Gaan we dat eens proberen na te doen. We gaan onze eigen Zwarte Piet zwart maken. Nadien mochten ze de muts inkleuren.






Speculaas bakken:
Zelf speculaas maken met 3 ingrediënten: speculaasmix, ei en boter.Nadien goed mengen, uitrollen en figuurtjes uitstampen. En klaar is kees. De geur was heerlijk en de smaak nog beter. De peuters mochten deze natuurlijk proeven en daarbij hebben we een korte vergelijking gedaan met de speculaas uit de winkel. En wat blijkt? Wat we zelf maken ruikt lekkerder en smaakt ook nog eens beter!

De pietendans:
De peuters mochten bij de ochtendgymnastiek de Pietendans oefenen. Deze zullen ze mogen opvoeren als de Sint op bezoek komt.







Toneelstuk 'Zwarte Piet is ziek':
Doordat de testpiet het te druk heeft met speelgoed uit te testen,vraagt Sinterklaas aan Muziekpiet om de chocolade te proeven. Is deze nog even lekker als vorig jaar? Daarbij vergeet Muziekpiet wel iets heel belangrijks wat Sinterklaas heeft verteld, namelijk hij mag de chocolade proeven maar er niet te veel van eten. Maar Muziekpiet kan de verleiding niet weerstaan en blijft chocolade eten tot hij buikpijn heeft. Daarom moet Muziekpiet allerlei oude middeltjes proberen van de Sint die hilarische taferelen oplevert.

Gezelschapsspel 1 'Cadeautjes verzamelen':
De peuters mochten elk cadeautjes verzamelen in hun zakje van Zwarte Piet. Daarvoor mochten ze draaien aan het rad. Waar het pijltje stopt, toont welk kleur van cadeautje ze mochten nemen. Indien het de letter S was van Sinterklaas, mochten ze zelf kiezen welke kleur ze wilden.




Gezelschapsspel 2 'Cadeautjes in de schoorsteen gooien':
De peuters krijgen eerst een Zwarte Piet in een bepaalde kleur. Daarna proberen ze het zelfde kleur te gooien om voorruit te komen.
Differentiatie: gooit men een ander kleur, dan mag men niks doen of men mag blijven gooien tot zij het kleur hebben die ze wensen.

Variatie: Gezamenlijk spelen. Elk om de beurt gooien ze met de dobbelsteen. De Zwarte Piet die hetzelfde kleur heeft zoals het gegooide kleur, mag een stap voorruit. Zo is het voor iedereen een verrassing wie voorruit gaat en is iedereen op zijn manier een winnaar/verliezer.

Deelthema 3: Hihi, Slecht weer vandaag komt eraan.

Maar Sinterklaas heeft nog een helper die belangrijk is voor hem. Deze mogen we niet vergeten, namelijk het paard van Sinterklaas 'Slecht-weer-vandaag'. Daarbij mochten de peuters oefeningen doen om over een dak te lopen als een paard, mochten ze geluiden maken met kokosnoten die lijken op het geluid van de hoeven van het paard, ...

Schimmenspel 'Slecht-weer-vandaag heeft geen zin meer'

Het paard van Sinterklaas heeft geen zin meer om midden in de nacht over de daken te lopen daarom moet Sint op zoek naar een nieuwe hulp. Daar komen er allerlei dieren op af maar niemand is perfect om de Sint te helpen tot de olifant komt. Maar wat ontdekt de Sint dan, het is het paard verkleed als een olifant die spijt had van zijn beslissing.

Daarnaast mochten de peuters ook spelen in de hoeken waar er opnieuw van alles te beleven was.

Hieronder kan je de hoeken van naderbij bekijken:

Het poppenhuis van de Sint met zijn Zwarte Pieten:

(de autohoek)

Het kasteel van de Sint:

(de poppenhoek)

Hier konden de peuters de Sint en de Pieten naspelen met verkleedkledij, ...

De stoomboot van Sinterklaas: 
(de bewegingshoek)

De pepernotenbak:
(de ontdekbak)

Het dak van Zwarte Piet:
(uitbreiding boekenhoek)
Links konden de peuters cadeautjes door de schoorstenen gooien en rechts konden ze kleine Zwarte Pieten zakjes door de gaten gooien.

De snoezelhoek:
Hier konden de peuters luisteren naar de luistercadeautjes en voelen aan de zakjes. Daarin zaken verschillende materialen. Daarnaast had ik ook een voelbord op de grootte van henzelf. Deze is gemaakt met allerlei verschillende stoffen en materialen. De peuters konden verschillende dingen opmerken met hun zintuigen.

De puzzelhoek:
Hier konden de peuters eenvoudige puzzels maken die bestaan uit 2 delen, schaduwen zoeken van het speelgoed die in de zak van Zwarte Piet zitten, de pieten aankleden volgens kleur, eenvoudige puzzels maken waar ze moeten kijken naar het zwart-wit voorbeeld, associëren van kleuren, ...

Het was een leuke week en ik zal de peuters missen.

Welkom

In de peuterklas

Ik heb voor de eerste keer een echte stage mogen doormaken in de peuterklas, net na de herfstvakantie. Dat wil zeggen dat er bij de 3 vaste peuters 13 nieuwe peuters bijkwamen. Allemaal nieuwe gezichtjes, allemaal nieuwe kindjes die voor de eerste keer naar school kwamen. Zo waren er de eerste dagen veel traantjes te zien maar al snel zagen we grote glimlachen die het hartje van de juf sneller liet slaan. Het was een uitdaging om de eerste week door te komen maar het was vooral een leerrijke ervaring. Zo merkte ik al snel dat het welbevinden centraal staat. Hoe het kind zich bij jou voelt is het belangrijkste wat je kan nastreven in de peuterklas.
Maar wat hebben we wel al kunnen doen in de eerste weken van hun schoolcarrière?

Het groeiboek aangemaakt die begint met hun handjes en een vrije tekening. Zo gaat het boek de rest van hun schooltijd mee.

Kennismaken met hun symbool door deze op A3-formaat te schilderen.

En natuurlijk mag het eerste knutselwerkje niet missen. Daarom hebben we een boekentasje gemaakt door de stempeltechniek te gebruiken en deze nadien af te werken met een handvat en een slotje. De peuters mochten dan nog een kleurplaat kleuren om in hun boekentasje te stoppen.

Luisteren naar het hoofdverhaal van Milan zijn eerste schooldag.

TIK TAK rond het speelgoed in de verschillende hoeken.

Een poppenspel over beertje Ploem die een zonnebloem wil geven aan zijn nieuwe juf maar zo zijn knuffel Snuffel verliest.

Dansen met beertje Ploem. Daarbij heb ik zelfgemaakte tekeningen gemaakt van Beertje Ploem omdat je daarover niet veel kan vinden.

De eerste aanzetten geven om een gezelschapsspel te spelen. Dit door gebruik te maken van memorie met hun eigen symbolen. Op deze manier oefenen ze nogmaals hun symbool in op een speelse manier.






En daarnaast de hoekenverrijking:

De boekentas bij het juiste kleur leggen.

 Welk voorwerp hoort bij welke schaduw? Hierbij heb ik gekozen voor een appel, knuffelbeer, fopspeen, brooddoos en een koek.

 De 2 helften bij elkaar zoeken. De linkse hangt vast en de bijhorende rechtse moeten ze zoeken. Daarbij kan je eventueel foto's nemen van de boekentassen van de peuters zelf als meerwaarde.

 De kennismaking bij de eerste vormen van een puzzel van 4 stukken. Als basis een kleurplaat en daarbij dezelfde stukken maar in kleur. (de kleurplaat heb ik nadien ingekleurd via de pc)

 Zicht krijgen op het dagverloop. Wat doe ik voor ik naar school vertrek?
Opstaan-wassen-ontbijten en vertrekken naar school.

Sorteren in 2 groepen, namelijk groot-klein. De cirkels staan er als referentie wat er in die groep hoort, de peuters moeten kijken naar de grootte v.h. voorwerp.

 De voorwerpen in de juiste boekentas stoppen volgens kleur. Ik heb eerst de hoofdkleuren aangebracht klassikaal en nadien in de hoekenverrijking zaten er enkele bijkleuren in voor de differentiatie naar de peuters die er reeds van september zitten.

 Het voorwerp/materiaal linken met de activiteit. Bijvoorbeeld 'Wat heb je nodig om te schilderen? - een penseel' of 'Wat heb je nodig om te kunnen bouwen?- blokken'.

2 dezelfde speelgoedjes zoeken. Daarbij leren ze het begrip 'dezelfde'.

Het materiaal vervolledigen. Daarbij leren ze het verschil tussen een kleurpotlood, een balpen, een potlood en een penseel kennen.

Ontdekhoek met allerlei brooddozen en koekendozen die nadien aangevuld worden met poetsmateriaal om een link te maken naar het opruimen na een activiteit.









Met andere woorden heb ik eerst gekeken wat er allemaal gebeurt voor het naar klas gaan (boekentas maken, ochtendritueel, kennismaken met symbool aan kapstok, het leren aan- en uitdoen van de jas,...), nadien wat is er allemaal in de klas ( kennismaken met de klasgewoonten, de hoeken leren kennen, verschillende basismaterialen leren kennen, ...) en als afsluiter was het opruimen (welk materiaal hoort in welke hoek, opruimliedje aanleren, ...) Zo was de week snel voorbij.
Maar volgende week is er in de peuterklas het thema Sint en Piet waardoor ik me echt kon uitleven in de activiteiten en hoekenverrijking. Zijn jullie benieuwd, hou de blog dan zeker in de gaten!

Ps: Beertje Ploem is de klaspop waardoor deze doorheen de activiteiten terugkomt.

1ste leerjaar

Hoekenwerk in het 1ste leerjaar

We mochten voor module overgangen 3de kleuter - 1ste leerjaar samenwerken met een student lager onderwijs. Het was de bedoeling dat we door een gezamenlijk project leerden van elkaar. Met andere woorden hoe het allemaal in zijn werk gaat aan de 'andere' kant van de langere school. Persoonlijk vond ik de 'stage' aan de korte kant om een goed beeld te krijgen van hoe het allemaal in zijn werk gaat in het 1ste leerjaar. Misschien was het beter als we zelf lessen mochten geven in het 1ste leerjaar om voeling te krijgen met de leerlingen.

We kregen dus de opdracht om samen te werken rond het thema 'De week van het bos'. Hierbij moesten we hoekenwerk uitwerken waarbij de 3de kleuters mochten samenwerken met de leerlingen van het 1ste leerjaar. Zo hadden we 5 hoeken waarbij elk groepje bestond uit 2 kleuters en 2 leerlingen.

Verdere uitleg per hoek:

De herfsttaart:
De kinderen moeten a.d.h.v. een soort ganzenbord een taart versieren tot een echte herfsttaart. Dit kunnen ze doen door herfstmateriaal te verzamelen door stappen. (zie legende)
Voor differentiatie hadden we gezorgd voor recepten waarbij de kinderen een specifiek aantal herfstmateriaal van elk moesten verzamelen.












De legende:

1. getalbeeld 3 + eikel: het kind moet 3 eikels nemen en op de taart leggen.


2. getalbeeld 2 doorstreept + eikel: het kind moet 2 eikels van de taart nemen en opnieuw in het juiste potje stoppen.


3. kind doorstreept: het kind moet een beurt overslaan.



4. getalbeeld 1 + kiezend mannetje: Het kind mag zelf 1 herfstvrucht kiezen en op de taart leggen.

De boomposter:

De kinderen mogen een poster maken om het bosfeest aan te kondigen. Daarbij krijgen ze allerlei materialen aangeboden. Zo krijgen ze voorbeeldkaarten met woorden die ze na kunnen stempelen of schrijven, stempels, sjabloonletters, potloden, ... Indien ze niet meer weten wat ze moeten doen, dan kunnen ze terugkijken naar het stappenplan.

Het tafelkleed: 

De kinderen krijgen een blanco tafelkleed met lijnen op. Daarbij krijgen ze ook voorbeeldpatronen in verschillende gradaties (groen-oranje-rood). Indien ze zelf een patroon willen ontwerpen mogen ze dit ook doen. De kinderen mogen de aangeboden sjablonen gebruiken. Nadien mogen ze de getekende figuren inkleuren.

 Mijn eetbord:

De kinderen krijgen elk een bord. Daarop mogen ze iets tekenen. Als ze klaar zijn mogen ze met de rammelaar schudden en schuiven de bordjes door. Zo werkt elke kleuter aan hetzelfde bordje.

Het herfstkleed:

De kinderen krijgen een groot stuk stof. Daarmee moeten ze een herfstkleed maken voor diegene die het kleed versierd. De kinderen moeten nadenken hoe ze dit kunnen aanpakken. Daarbij maken ze elk een plan van een ontwerp. Wat is goed en waar is er verbetering nodig? Als ze tot een gezamenlijk ontwerp zijn gekomen mogen ze aan de slag met het materiaal. Verschillende herfstproducten, hechtingswijzen, ... die de kinderen kunnen proberen en vergelijken.


Zo dit waren de verschillende hoeken waar de kinderen hun taak konden volbrengen. De kinderen konden 15 min per hoek aan de slag wat voldoende was voor hen. Op het einde hadden we afgewerkte stukken waar elk kind zijn eigen inbreng had gebracht.